管綜數(shù)學(xué)：一看就會(huì)，一做就廢，怎么辦

管綜數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)到刷題的階段了，而這時(shí)候就會(huì)有同學(xué)知道，上課時(shí)的那些題都會(huì)做，但到了刷題階段，就會(huì)一直出錯(cuò)。但不用擔(dān)心，用以下這些方法，刷題正確率一定能upupup！

一、做題時(shí)不注重聯(lián)系書本

癥狀：有些學(xué)子在做提時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么題型自己都會(huì)，但真正去做的時(shí)候效果卻甚微，也許是公式記不清楚，要一邊翻書一邊去做。

還有些同學(xué)在刷題時(shí)很自我，每次都會(huì)自己突發(fā)奇想的用自己的方法把題目解出來，但其結(jié)果就是把自己往坑里去帶。

主要因素在于復(fù)習(xí)時(shí)候?qū)χR(shí)點(diǎn)的掌握不夠，囫圇吞棗地跟一遍網(wǎng)課就認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)掌握得差不多了，就開始遨游題海，可不就被“淹個(gè)半死”。

處方：管綜數(shù)學(xué)，在聽完網(wǎng)課以后還要自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，而且還要用自己的話去理解，而你也能自己嘗試著去解這些知識(shí)點(diǎn)，從而加深理解。

二、沒有掌握刷題的技巧

癥狀：有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其扎實(shí)，不管是公式還是概念都可以做到倒背如流，但碰到做題，就覺得書上講的和試卷上做的是兩碼事，甚至一度懷疑自己是不是聽了假課或是買了假試卷。

處方：這部分同學(xué)需要加強(qiáng)技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在上課的過程中要注意技巧的歸納，在練題的過程中也可以參照答案解析去總結(jié)答題技巧，并在之后的練習(xí)中做到舉一反三。

三、做題不注重正確率

癥狀：管綜考試時(shí)間比較緊迫，且題量很大，許多同學(xué)在練題的過程中有意識(shí)的提高解題速度，但是只重速，不重質(zhì)等于撿起芝麻，丟了西瓜。

還有的同學(xué)練題是沒有目的性的，正不正確、速度如何，都不關(guān)心，只專注于刷題，也不會(huì)為自己的每一次刷題訂立目標(biāo)。

處方：在每次做題前訂立目標(biāo)，比如這次選擇題錯(cuò)誤不能超過五個(gè)。在每次練題結(jié)束后，復(fù)盤自己的做題情況，哪些題是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，哪些題是粗心馬虎等等，并針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行二次復(fù)習(xí)和練習(xí)。

四、做題習(xí)慣差

癥狀：有的人審題看錯(cuò)符號(hào)，答題不打草稿，手誤寫錯(cuò)答案，做完題從不檢查，做錯(cuò)之后認(rèn)為是自己粗心馬虎。給自己的錯(cuò)誤貼上粗心馬虎，其實(shí)掩蓋了真正的問題——做題習(xí)慣差。從小學(xué)我們就一直在強(qiáng)調(diào)做題習(xí)慣，考前老師也會(huì)三令五申，但到了考研練題的時(shí)候，部分同學(xué)就開始放飛自我，把良好的做題習(xí)慣拋之腦后，自然也就會(huì)面臨每次練題錯(cuò)漏百出的狀況。

處方：重新培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，審題要清楚，重視打草稿，做完題一定要進(jìn)行檢查。

五、計(jì)算能力弱

癥狀：有的同學(xué)并非有以上的問題，但是總在計(jì)算環(huán)節(jié)出問題，主要還是計(jì)算能力太弱導(dǎo)致的。計(jì)算是需要手感的，初高中長期都在進(jìn)行計(jì)算練題，能夠保持很好的計(jì)算能力，但是考研備考之前，已經(jīng)很少練習(xí)計(jì)算，計(jì)算能力自然也就變差了。

處方：多位數(shù)的加減乘除，以及方程的求解和方程式化簡練習(xí)都能幫助我們提升計(jì)算能力，在刷管綜題之外，可以專門進(jìn)行計(jì)算題的刷題訓(xùn)練。

比起數(shù)學(xué)（一）（二）（三），管綜的數(shù)學(xué)是真的很簡單，在練題的過程中我們要不斷追求更高的正確率，追求每次做題只錯(cuò)一個(gè)、兩個(gè)，甚至不錯(cuò)。

我們要用盡一切手段，提升自己的正確率，當(dāng)你在練題的過程中感覺自己無能為力的時(shí)候就不要錯(cuò)過海文的秋季特訓(xùn)營，科學(xué)的課程體系，有針對(duì)的個(gè)人輔導(dǎo)，智能化刷題提升系統(tǒng)，精煉的技巧講解，幫助你不斷提高。